TDAH Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

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Definición:

Según la Instrucción de 24 de agosto de 2017 de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa por la que se modifica la Instrucción de 9 julio de 2015 de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, por la que se establece el procedimiento de recogida y tratamiento de los datos relativos al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo escolarizado en centros docentes de Castilla y León.

Alumnado Con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (ACNEAE), es el alumnado que requiere durante un período de su escolarización, o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y/o actuaciones educativas específicas, y que está valorado así en el correspondiente Informe de Evaluación Psicopedagógica (y Dictamen de Escolarización, en su caso) o de Compensación Educativa.

Clasificación:

Alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo derivadas del trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Responsabilidad:

Para que un alumno con TDAH sea incluido en el fichero ATDI ha debido ser objeto del Protocolo de Coordinación del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, establecido en la Instrucción de 31 de marzo de 2017. En dicho protocolo se establece que:

1. El tutor, en caso de sospecha de un posible caso de TDAH, rellena el Documento de Derivación y lo eleva al EOEP o al Departamento de Orientación que atiende al centro educativo.

2. El orientador realizará un Informe Escolar Inicial (anexo I del protocolo) y, en caso de que presente indicadores compatibles con el TDAH, se solicitará permiso a la familia (anexo II) para derivar dicho informe a los servicios sanitarios (pediatría o atención primaria). Asimismo, de forma paralela, se comienza con el proceso de evaluación psicopedagógica.

3. Si desde pediatría, atención primaria (y su posible derivación al servicio de Salud Mental Infanto- Juvenil) se estima que se trata de un caso de TDAH, se elabora un Informe de los Servicios Sanitarios (anexo IV) que se devuelve al colegio para la incluir la información en el Informe Psicopedagógico, el cual se realiza si, de forma paralela, hay alguna dificultad de aprendizaje o trastorno asociado.

Requisitos:

  • Este alumnado ha debido ser objeto del “Protocolo de Coordinación de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad “ en la Comunidad de Castilla y León establecido en la Instrucción de 31 de Marzo de 2017 por la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa de la Consejería de educación de Castilla y León.
  • El alumnado que no presente necesidades específicas de apoyo educativo, aunque el diagnóstico clínico confirmara la existencia de TDAH, no se deberá incluir en el fichero de datos ATDI.

Modelos:

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